“疫情一代”德国孩子成绩堪忧，德语和数学水平明显下滑

据德国《每日新闻》报道，该报告为德国联邦各州文教部长联席会议（KMK）委托德国教育质量发展研究所（IQB）进行的调查，相较于前两次调查（2011年和2016年），这一届的学生水平明显变差。

参与此次调查的是来自全德1400所学校的超过2.6万名小学四年级学生，研究者对他们的德语和数学应用能力进行了全面细致的评估。

结果显示，四年级学生中，1/5阅读和计算能力不佳，而单词拼写能力不足的学生甚至接近1/3。

在德语和数学各项能力评分中，水平达标或超标的“好学生”占比则有所下降，而未达标的学生人数则有显著增加，这些孩子在今后的学业中很有可能难以获得成就。

疫情与移民是两大原因

研究报告的数据采集于2021年4月至8月，即新冠疫情开始一年后，因此，疫情导致的闭校停课无疑是造成这种退步的原因之一。报告作者认为，“孩子们非常依赖稳定运作的学校体系。”

德国教育质量发展研究所明确表示，孩子们在疫情期间的居家学习环境与他们的成绩有密切联系，糟糕的学习设备和网络状况可能也是影响学生取得好成绩的因素。

然而，德国联邦各州文教部长联席会议（KMK）表示，不能将学生成绩的下滑绝对归咎于疫情，因为德国小学生的德语和数学成绩在疫情前就已出现下降。

报告同时也显示，除了疫情之外，社会背景对学生教育的影响正在变得越来越大，有移民背景的儿童更难以在学校获得成功。

此外，师资力量的短缺仍然是一项长期性的挑战，因此改善学生的学习成绩并将其保持下去有一定困难。

“结果让人难以接受”

报告撰写人员表示，“调查结果令人担忧”，“这些数字让人难以接受”。

德国联邦教育部长贝蒂娜·施塔克-瓦青格（Bettina Stark-Watzinger）表示：“这份教育趋势报告结果给我们敲响了警钟。”

现任KMK主席兼石勒苏益格-荷尔斯泰因州教育部长卡琳·普里恩（Karin Prien）也认为这份报告“发人深省”。普里恩表示，“德国在基础教育方面投入的心血太少。”她认为，德语和数学的学习应当在幼儿园时期就得到更多的关注。

巴伐利亚和萨克森州儿童的成绩有所改善

德国儿童学业水平总体上均呈下降趋势，但各州儿童的学习成绩也存在差异，有少数联邦州的儿童学习水平有所提升，比如巴伐利亚和萨克森。

与此同时，不来梅、汉堡、莱茵兰-普法尔茨州的儿童学习成绩与上次报告的结果基本持平，但在各项数值上有所出入。

汉堡政府教育部门负责人拉布（Ties Rabe）基于此报告结果发出呼吁，建议探讨更富有成效的教学方法，以期在培养学生的核心能力方面取得更好的成就。