德国人对学校失去信心，学生陷入困境

德国经济研究所（German Economic Institute）的研究人员阿克塞尔-普吕内克（Axel Plünnecke）表示，随着教室变得越来越多样化，德国的学校还没有找到维持教育标准的有效方法。

根据周三发布的两项不同研究，德国人对他们国家的教育质量越来越不满意，慕尼黑Ifo经济研究所进行的一项调查显示，人们有理由不满，德国各州的教育系统的批准评级创下历史新低。

在德国，教师会根据1到6的评分制为学生打分，其中1分为最高分。Ifo的调查发现，只有27%的受访者将他们所在州的教育系统评为1分或2分。与2014年进行的同一研究相比，当时有38%的调查参与者愿意给予两个最高的评级。

近五分之四的受访者表示，他们认为新冠大流行对教育产生了负面影响。绝大多数人还指出，教师短缺、资金不足和系统惰性是德国学校面临的最严重问题。

与此同时，德国经济研究所的亲商业智库INSM的一项研究警告称，德国教育体系中陷入困境的学生数量正在上升。

在其中一项研究中，INSM研究了2011年和2021年四年级学生的阅读和听力测试，发现巴伐利亚是唯一取得“极小”进展的州，2011年不来梅的四年级学生排名垫底，但到了2021年，他们的阅读和听力理解水平已经上升到德国的新平均水平。

根据该研究，来自教育水平较低的家庭和移民背景的儿童中学困生人数正增加尤为明显。

研究员普吕内克表示，原因在于德国的学校和托儿所“仍然没有找到应对学生显著多样化的良好答案”。

他补充说，早期教育和全天候教育基础的小幅改进将不足以解决问题。

他在一份声明中说：“全日制活动和有针对性的支持都存在质量问题。”

德国经济研究所呼吁为陷入困境的儿童提供更多支持，特别是在学习德语方面，提出的措施包括给予学校更多自主权和提供更高质量的全日制教育选择。

INSM智库的负责人Thorsten Alsleben还敦促对“不能说德语或说得很差”的所有的人进行强制性学前教育。

据商业日报Handelsblatt报道，研究人员希望尽早在托儿所和小学中实施这些措施，以确保稳定的劳动力市场。